春節(jié)假期剛過，娃們陸續(xù)進入“狂補作業(yè)”模式。媒體報道，在電商平臺上，種類繁多的“寫字機器人”熱銷，咨詢者多為中學生，價格從幾百元到上千元不等。這些“寫字機器人”操作簡單，可以在紙上模仿使用者筆跡書寫指定內(nèi)容，書寫速度較快，每分鐘40個字左右，連筆字則更快。

　　孩子使用這種方式完成寒假作業(yè)，不僅達不到寫作業(yè)的初衷，還是一種欺騙行為，如果不經(jīng)妥善引導(dǎo)，可能從小養(yǎng)成投機取巧的品質(zhì)，百害而無一利。

　　不過“寫字機器人”熱銷問題并不僅僅在孩子。雖然網(wǎng)友稱這種“寫字機器人”為“黑科技”，但其科技含量并不高、功能有限，雖可以模仿使用者的筆跡，但僅限于對書寫要求不高、重復(fù)類的抄寫。

　　如果從這個角度來看，孩子用其“抄寫”那些重復(fù)類的抄寫作業(yè)，還應(yīng)反思教師的作業(yè)布置。換句話說，如果沒有這些大量的重復(fù)類的抄寫作業(yè)，“寫字機器人”既派不上用場，孩子也沒有使用它的動機。

　　從數(shù)量上減少作業(yè)總量是減輕中小學生課內(nèi)外負擔的重要內(nèi)容，但孩子之所以覺得作業(yè)負擔重，不僅在于數(shù)量多，更在于不合理。作業(yè)改革必須減負增質(zhì)。減什么?首先就是要減去那些機械、生硬、簡單、重復(fù)的作業(yè)，這些作業(yè)大量占用孩子的時間，給孩子帶來了心理壓力，而且擠占了孩子自主學習的時間和精力，卻沒有什么價值可言。不僅如此，這類枯燥、乏味的作業(yè)過多，還會扼殺學生的學習熱情和學習興趣。

　　作業(yè)是學生學習生活的重要組成部分，也是促進孩子成長、培養(yǎng)良好學習習慣的重要手段。教師設(shè)計和編寫作業(yè)應(yīng)當精益求精，根據(jù)課堂和學生實際，以改進教師教學和學生學習為出發(fā)點，真正立足于學生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成;應(yīng)該探索作業(yè)形式的多樣化和個性化，布置切合學生年齡特點、貼近學生生活實際的不同形式的作業(yè)。要鼓勵學生探索創(chuàng)新，通過完成作業(yè)引導(dǎo)孩子提高認識問題和解決問題的能力。

　　如果教師布置作業(yè)遵循這些原則，作業(yè)靈活而有趣，貼近學生的生活和實際，雖然數(shù)量不多，卻可以事半功倍，孩子也不會感到有太多的心理壓力，更犯不著使用“寫字機器人”這種欺騙的方式蒙混過關(guān)�？偠�言之，“寫字機器人”熱銷，更該反思的是一些教師作業(yè)布置的科學性。

　　(作者系本報記者)