習(xí)近平總書記近日對(duì)垃圾分類工作作出重要指示。總書記指出，推行垃圾分類，關(guān)鍵是要加強(qiáng)科學(xué)管理、形成長(zhǎng)效機(jī)制、推動(dòng)習(xí)慣養(yǎng)成。要加強(qiáng)引導(dǎo)、因地制宜、持續(xù)推進(jìn)，把工作做細(xì)做實(shí)，持之以恒抓下去。

　　總書記曾在不同場(chǎng)合多次倡導(dǎo)并贊揚(yáng)垃圾分類，稱這項(xiàng)工作是“新時(shí)尚”。總書記對(duì)垃圾分類工作的系列指示和明確要求，提高了對(duì)垃圾分類工作的認(rèn)識(shí)站位。垃圾分類看似家庭和個(gè)人生活上的“小事”，實(shí)則是關(guān)系到廣大人民群眾的生活環(huán)境，關(guān)系到資源節(jié)約使用的“大事”，也是社會(huì)文明水平的一個(gè)重要體現(xiàn)。推行垃圾分類，促進(jìn)垃圾減量化、資源化、無(wú)害化，減少垃圾對(duì)環(huán)境、對(duì)人民群眾健康的損害，對(duì)于不斷滿足人民日益增長(zhǎng)的優(yōu)美生態(tài)環(huán)境需要意義重大。

　　實(shí)施垃圾分類正當(dāng)時(shí)。如何降低垃圾總量、提高垃圾的利用率，減少垃圾處理不當(dāng)造成的危害成為我們當(dāng)前面臨的嚴(yán)峻問(wèn)題。近些年，隨著持續(xù)不斷地開展環(huán)境教育，老百姓保護(hù)環(huán)境的意識(shí)也逐步加強(qiáng)，“垃圾是放錯(cuò)地方的資源”“循環(huán)利用、變廢為寶”等觀念也逐步被理解和接受。在還沒(méi)有實(shí)施垃圾分類制度的情況下，一些家庭自覺將剩菜剩飯等餐廚垃圾與其他垃圾分開投放。故而實(shí)施垃圾分類具有一定的群眾基礎(chǔ)，相對(duì)來(lái)說(shuō)也比較容易為廣大人民群眾所理解和接受。

　　但我們也必須看到，要轉(zhuǎn)變長(zhǎng)期以來(lái)盤踞在人們心中“垃圾就是拿來(lái)扔的”“垃圾處理是環(huán)衛(wèi)工人和環(huán)衛(wèi)部門的事”等習(xí)慣思維，確立垃圾分類的觀念，主動(dòng)參與垃圾分類并養(yǎng)成垃圾分類習(xí)慣并非易事。在某種意義上，可以說(shuō)是一場(chǎng)對(duì)待垃圾問(wèn)題上落后的認(rèn)知到“時(shí)尚”觀念的革新和轉(zhuǎn)變，是一次垃圾分類投放知識(shí)和操作能力的學(xué)習(xí)提升，遠(yuǎn)而言之還有助于國(guó)民基本素養(yǎng)和良好習(xí)慣的養(yǎng)成，需要廣泛、深入、持久地開展教育與引導(dǎo);在某種意義上，這也是一場(chǎng)艱巨斗爭(zhēng)、一個(gè)系統(tǒng)工程、一項(xiàng)科學(xué)事業(yè)。在推行垃圾分類這項(xiàng)事業(yè)中，沒(méi)有人是旁觀者，學(xué)校教育部門更是責(zé)無(wú)旁貸。

　　廣大中小學(xué)要深刻認(rèn)識(shí)實(shí)施垃圾分類的長(zhǎng)期性、永久性，自覺將垃圾分類納入學(xué)校教育范疇。要立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，循序漸進(jìn)，防止宣傳教育活動(dòng)落入口號(hào)式、運(yùn)動(dòng)式的窠臼。學(xué)�？梢詫⒗诸惲腥胄１菊n程開發(fā)、綜合實(shí)踐活動(dòng)的選題;可以通過(guò)音體美課程和實(shí)踐活動(dòng)，以各種喜聞樂(lè)見的藝術(shù)形式表達(dá)垃圾分類的重要性必要性;可以從青少年思想道德建設(shè)和行為習(xí)慣養(yǎng)成、道德素養(yǎng)提升的高度，開展垃圾分類的教育引導(dǎo)，把參與、支持垃圾分類作為一種善行，一種美德，更是依法、守法的表現(xiàn);按照推行垃圾分類的新形勢(shì)、新理念、新要求、新做法，可以對(duì)原有的環(huán)境教育課程進(jìn)行擴(kuò)充和修訂，增補(bǔ)相應(yīng)的內(nèi)容;可以把垃圾分類的教育引導(dǎo)與勞動(dòng)教育結(jié)合起來(lái)，鼓勵(lì)中小學(xué)生在參與家務(wù)勞動(dòng)過(guò)程中成為垃圾分類的宣傳員、指導(dǎo)員、監(jiān)督員和操作員，提升家務(wù)勞動(dòng)的質(zhì)量和品位。

　　廣大師生要積極做好社會(huì)群眾推行垃圾分類的教育引導(dǎo)。通過(guò)家委會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)，通過(guò)組織師生走進(jìn)社區(qū)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)等做好宣傳教育，上好“垃圾分類課”、講好“垃圾分類故事”，讓社會(huì)群眾掌握精準(zhǔn)分類投放垃圾的知識(shí)與能力;在科普垃圾分類知識(shí)的同時(shí)，還要通過(guò)生動(dòng)活潑的教育方式，讓居民深入了解垃圾處理可能產(chǎn)生的環(huán)境污染和對(duì)身體健康的危害，增強(qiáng)社會(huì)群眾做好垃圾分類處理的自覺性、主動(dòng)性。

　　當(dāng)前，實(shí)施垃圾分類相關(guān)的法律法規(guī)和政策，相關(guān)機(jī)構(gòu)的設(shè)置都已經(jīng)到位，需要的就是政府機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)群眾等各司其職，真抓實(shí)干，把垃圾分類工作做細(xì)做實(shí),持之以恒抓下去。要循序漸進(jìn)，避免老百姓在前端做了垃圾分類，卻因終端設(shè)施不完善或管理不到位等原因最終又把垃圾并在一起清運(yùn)和處理等傷害人民群眾積極性的情況發(fā)生。

　　(作者系浙江省義烏市教育研修院教師)