端午節(jié)期間，全國發(fā)生了幾起學(xué)生溺亡事件。假期結(jié)束后，某學(xué)校再次向每個(gè)家庭發(fā)放了一封致家長的信，重申防溺水的注意事項(xiàng)，要求家長對孩子加強(qiáng)監(jiān)管和監(jiān)控，防止溺水事故的發(fā)生。其實(shí)，這封“致家長的信”早在今年即將進(jìn)入夏天時(shí)已經(jīng)發(fā)過。

　　學(xué)生溺亡事故頻發(fā)，防溺水形勢嚴(yán)峻，安全教育任重道遠(yuǎn)。學(xué)校以書信的形式告知家長防溺水注意事項(xiàng)，提醒家長對孩子進(jìn)行監(jiān)管，很有必要。一方面，可以給家長普及防溺水知識和常識。另一方面，可以強(qiáng)化家庭保護(hù)孩子生命安全的主體責(zé)任。

　　目前，許多學(xué)校形成了一個(gè)慣例，但凡安全教育，必須發(fā)放致家長的信，并且要求家長在回執(zhí)單上簽字，由學(xué)生將回執(zhí)單帶回學(xué)校存檔。人們常說，安全重于泰山，生命高于一切。學(xué)校是學(xué)生安全的責(zé)任主體，家庭也是學(xué)生安全的責(zé)任主體，對學(xué)生進(jìn)行安全教育，保護(hù)學(xué)生生命安全，是學(xué)校和家庭共同的責(zé)任�？墒牵�一紙信、一張回執(zhí)單，能否承擔(dān)起安全教育之重，能否承擔(dān)起保護(hù)學(xué)生生命安全之責(zé)?答案不言而喻。

　　實(shí)施安全教育的途徑有很多，安全教育合力形成的方式和方法也有很多。學(xué)校安全教育的主體是學(xué)生，載體是教育活動和演練活動。學(xué)校安全教育的重點(diǎn)是組織學(xué)生學(xué)習(xí)避險(xiǎn)知識、習(xí)得自救能力，著力點(diǎn)是組織開展安全演練活動，提高學(xué)生的安全意識和逃生本領(lǐng)。

　　學(xué)練結(jié)合，是安全教育的正途。學(xué)校安全教育還要在學(xué)練結(jié)合上下功夫。紙上得來終覺淺。只講不演，只學(xué)不練，是紙上談兵式的安全教育，學(xué)生只能獲得安全知識，不能習(xí)得自救的能力。如果只學(xué)不練，一旦遇到危險(xiǎn)，由于缺乏逃生本領(lǐng)，學(xué)生并不能化險(xiǎn)為夷。只學(xué)不練，是假把式。

　　安全演練是安全教育的重頭戲，是學(xué)生習(xí)得自救能力的重要途徑，因而安全演練要常態(tài)化、系列化、科學(xué)化，做到假戲真演。只有掌握一定的避險(xiǎn)知識，學(xué)生才能在具體的“實(shí)戰(zhàn)”演練中獲得逃生本領(lǐng)，提高自救能力。江蘇有一名13歲的男孩，獨(dú)自在家時(shí)遭遇火災(zāi)，看到客廳冒煙，他立刻躲進(jìn)衛(wèi)生間，將淋浴打開對準(zhǔn)門縫噴灑，防止明火蔓延，同時(shí)大聲呼救，最終被消防員安全救出。這名男孩如果沒有避險(xiǎn)知識和自救能力，他能夠險(xiǎn)中逃生嗎?學(xué)校安全教育只有學(xué)練兩不誤、兩結(jié)合，才會有更多的險(xiǎn)中逃生。

　　(作者蒲公英評論特約評論員)