6月下旬至7月初，市北區(qū)以“青年教師教學(xué)素養(yǎng)提升”為主題開展系列培訓(xùn)活動，學(xué)前教育、小學(xué)、初中21個學(xué)科的109位，在“崗位雙促”青年教師教學(xué)技能大賽中獲獎的教師參加了為期兩周的集中培訓(xùn)。

　　一是制定計劃。各學(xué)科依據(jù)市北區(qū)教師“十項教學(xué)專業(yè)能力”實施方案，基于學(xué)科特點制定凸顯學(xué)科特色的教學(xué)技能提升計劃，目標明確，內(nèi)容具體。

　　二是組建團隊。各學(xué)科教研員與市北區(qū)名師工作室主持人合力共研提升青年教師專業(yè)素養(yǎng)的策略，發(fā)揮各自專業(yè)優(yōu)勢給青年教師提供具體指導(dǎo)和可借鑒性經(jīng)驗。

　　三是學(xué)習(xí)理輪。聚焦教育學(xué)心理學(xué)理論知識，深入學(xué)習(xí)全國教育大會的核心精神，發(fā)揮青年教師自主研修的能力，提升理論聯(lián)系實踐的素養(yǎng)。

　　四是深研教材。引領(lǐng)教師鉆研學(xué)科理論知識，基于學(xué)科核心素養(yǎng)與課程標準再研教材，深度解析教材內(nèi)容，樹立整體教學(xué)設(shè)計理念，正確認識教材在教學(xué)中的地位和作用。

　　五是個性說課。明確學(xué)科說課要求，選取不同課題在既定時間內(nèi)進行現(xiàn)場說課，團隊給予個性化點評，提供可行性建議，彰顯教師不同風(fēng)格，在相互切磋中共享智慧。

　　六是模擬上課。分析模擬上課的關(guān)鍵問題，聚焦教材的處理，方法的選用，活動的設(shè)計，環(huán)節(jié)的承接，板書的呈現(xiàn)，語言的精煉等方面。教師自選課題進行展示，在點評中進行反思再實踐，提升教學(xué)能力。

　　七是資源共享。各學(xué)科在培訓(xùn)后將過程性材料進行整理，做好學(xué)科教學(xué)資源建設(shè)，面向全區(qū)共享教學(xué)智慧，進而帶動區(qū)域教師隊伍整體素質(zhì)和育人能力提升。