專業(yè)學位和學術學位是現(xiàn)代高等教育學位體系不可或缺的兩大組成部分，彼此既相互聯(lián)系又相互區(qū)別。但實踐中，由于很多高校同時舉辦同一專業(yè)的碩士專業(yè)學位和學術學位教育，同一導師既指導本專業(yè)學術學位研究生，又指導專業(yè)學位研究生，產生“分別喂是喂，混著養(yǎng)也是養(yǎng)”的思想，出現(xiàn)了同一專業(yè)的專業(yè)學位和學術學位論文選題不加區(qū)分的“混養(yǎng)”現(xiàn)象。事實上，碩士專業(yè)學位論文應該有自己的格局。

　　學位論文選題的格局涉及論文選題的范圍和深度兩個維度�！熬帧笔菚r間與空間認知范圍的大小，講究方向對路，范圍明晰;“格”是對認知范圍內事物認知的程度，講究問題精準，研究精細。

　　碩士專業(yè)學位論文選題“局”的維度，強調以選題方向和來源來界定選題范圍。首先，碩士專業(yè)學位論文選題的方向不能偏離特定專業(yè)學位的培養(yǎng)目標。專業(yè)學位教育主要面向經濟社會產業(yè)部門的專業(yè)需求，培養(yǎng)目標是各行各業(yè)特定職業(yè)的專業(yè)人才，如工程師、醫(yī)師、教師、律師等;培養(yǎng)內容重在知識、技術的應用能力與較高的職業(yè)認同和職業(yè)道德。據此，專業(yè)學位論文選題的方向，一則應當理論聯(lián)系實際，主要反映各專業(yè)學位相應經濟社會產業(yè)部門的理論和實踐需求，凸顯專業(yè)方向;二則應當著眼于本專業(yè)領域理論與實踐中亟待解決而又尚未解決或尚未解決好的問題，可以是實踐中的問題與對策，也可以是理論問題的澄清與發(fā)展，還可以是理論與實踐之間矛盾的求解;三則應當具有可行性，即選題者憑自己的知識積累、專業(yè)素養(yǎng)、資料獲取和主觀努力能夠完成。其次，專業(yè)學位論文選題的來源和途徑具有多元性，但都應體現(xiàn)實踐導向。專業(yè)學位論文選題的途徑，可以是研究生在實習實踐中發(fā)現(xiàn)問題，可以是通過文獻資料和學術會議挖掘問題，可以是通過彼此爭辯碰撞出問題，也可以是研究生直接參與導師研究課題的一部分，還可以是命題作文。很多研究生對自己發(fā)現(xiàn)、挖掘問題沒有把握，偏愛命題作文。命題作文的選題來源，可以是指導老師根據理論與實踐需求列舉一些題目供研究生選擇，但更提倡專業(yè)學位研究生培養(yǎng)單位，向本專業(yè)學位相應實務部門征集更加接地氣的研究或調研選題。比如法律碩士專業(yè)學位論文選題，可以向法院、檢察院、仲裁機構、律師事務所、專利商標事務所、司法部門、公安部門等予以征集。

　　專業(yè)學位論文選題“格”的維度，強調以選題內容和形式來體現(xiàn)選題的深度。專業(yè)學位論文選題過程是一個著眼點由大到小，不斷篩選、提純、聚焦的過程。在論文選題的具體內容上，一方面應當著眼于本專業(yè)相關實際問題。具體來講，選題應當是真問題，而非偽問題;選題是專業(yè)問題，突出專業(yè)方向特色，在理論、方法、資料、話語系統(tǒng)等方面都要符合專業(yè)要求，體現(xiàn)本專業(yè)的文脈和傳承;選題具有一定的理論和實踐意義，能夠在梳理和歸納所涉選題研究和實踐現(xiàn)狀基礎上，分析和解決問題;選題應當具有一定的研究方法意識，能夠采用多種研究方法，體現(xiàn)研究生的“研究”層次。另一方面，專業(yè)學位論文選題要具有精準度。這要求研究對象清楚、確定，不能過于籠統(tǒng)，以免或無從下手，或不著邊際，乃至文不聚焦，空泛無物;要求研究范圍適當，提倡小題大做，深入研究。一般來講，學位論文選題的精準度，強調要從空間、時間、理論和方法等多個維度對所研究的問題進行準確界定�？臻g維度是對研究客體邊界的劃定，時間維度是對數(shù)據資料取值跨度的把握，理論維度是對概念和原理體系的框定，方法維度是對分析解決問題路徑和程序的設定。在論文選題的形式方面，專業(yè)學位教育的職業(yè)和實踐能力導向，決定其學位論文選題的形式并非要囿于傳統(tǒng)學術論文的范式，而應當可以采取多種形式，反映受教育者應用型開發(fā)性研究與設計能力。除了傳統(tǒng)的學術論文形式以外，專業(yè)學位論文提倡采用典型案例分析、專項調查報告、專題研究報告以及相應專業(yè)特定文書制作、產品設計等形式。