為幫助學生養(yǎng)成主動讀書的好習慣，滎經縣嚴道四小多舉措扎實開展校園讀書活動，著力激發(fā)學生的讀書興趣，逐步培養(yǎng)學生的讀書習慣，營造良好的校園讀書氛圍。

　　平臺搭建突出全方位。成立以校長為組長的讀書活動領導小組，由教導處、語文教研組、圖書管理員共同研究制定《嚴道四小讀書活動指導方案》，并由各班班主任及語文老師具體負責組織實施，推進讀書活動開展。豐富學校圖書室藏書，通過社會捐贈、學生自籌、學校購買等多種途徑收集整理少兒故事、人文科學、學習工具書等12000余冊。設置班級圖書角，為每班提供100冊以上圖書滿足學生借閱需求;每個樓層設置走廊“心靈驛站”，并建立專門的“閱覽室”，全方位為師生搭建靜心閱讀平臺。

　　好書推薦體現(xiàn)學段特征�？茖W篩選，根據(jù)不同年級學生特點推薦閱讀好書。低段學生推薦閱讀注音版的童話故事、十萬個為什么等趣味性比較強的書籍;中段學生則推薦一些貼近生活的有益于習慣養(yǎng)成的書籍，如《淘氣包馬小跳》《窗邊的小豆豆》《夏洛的網》等;高段學生的好書推介則更多地關注學生的知識積累、人格塑造，四大名著、名人故事等成為閱讀首選。同時，根據(jù)新教材改革的指導意見，將語文課后推薦閱讀的書籍作為學生課外閱讀的重點選擇內容，讓學生通過大量涉獵相關知識達到深刻理解課內知識的目的。此外，從一年級開始就要求學生人手一本《小學生必背古詩詞》，無論是課內還是課外的古詩詞都要熟讀成誦，牢記在心，讓學生在讀背積累的過程中提升語文素養(yǎng)。

　　習慣培養(yǎng)注重日積月累。每期開學，學校就要求每個學生建立一本《讀書成長冊》，將所讀課外書中的好詞佳句及精彩片段、名人名言、心得體會等收錄在冊。每天請值日生利用課前5分鐘向大家分享一篇好文章;每周利用兩個早自習師生共讀1本好書，每月利用一次班隊會進行讀書心得分享或系列叢書賞析活動。學期末進行讀書成果評比展示，評出優(yōu)秀作品，獎勵1本好書。

　　鞏固成效融入親子共讀。學校“班級之星”專門設立“閱讀星”的評選，根據(jù)學生的讀書情況和成果展示，每月評出1名“閱讀星”張榜表揚;每周的升旗儀式上請一個班的學生進行經典誦讀展示;每學期開展一次全校性的讀書成果展示活動，評選出優(yōu)秀作品選送到縣市各級參加競賽。同時，倡議家長每天堅持陪孩子進行親子共讀，在周末及假期，通過班級群以語音、圖片、小視頻等形式和大家分享讀書體驗，共同填寫親子共讀記錄本。并鼓勵學生自主創(chuàng)作故事和文章，評出優(yōu)秀故事作品編輯成冊，供全校師生家長交流閱讀，讓作者充分體驗成功的喜悅，激發(fā)閱讀興趣，為今后養(yǎng)成自主閱讀和終生閱讀習慣奠定基礎。