為了進一步落實國家教育部有關減負規(guī)定的要求，切實做好小學起始年級“零起點”教學工作，了解通化市小學實施“抓好常規(guī)，落實零起點”教學實際情況、存在問題以及做好幼小銜接，通化市教育學院小幼教研部對全市各小學校進行了“抓好常規(guī)，落實零起點”教學抽樣評估調研活動。

　　此次調研活動歷時一個月，旨在檢查小學起始年級是否規(guī)范做好“零起點”教學工作，同時做好學校、教師和家長的宣傳工作，期待“零起點”入學逐漸形成社會氛圍;做好幼小銜接，杜絕幼兒園“小學化”傾向;收集數(shù)據，為教育行政部門制定幼兒園和小學教學方針政策提供數(shù)據支撐和理論依據。

　　調研活動分別從學校、教師、孩子和家長四個角度進行，包括兩部分內容：一是網絡抽樣評估調研，通過網絡問卷調研(學生問卷、家長問卷、班主任問卷);二是現(xiàn)場實地調研，具體內容有聽課、查看資料(教案、教學進度表、班級課程表、學生作業(yè)、學生成長手冊)、教師座談、學生座談等。

　　通過調研了解到，受檢小學起始年級均教學規(guī)范，嚴格依據國家和省課程設置要求，開齊了課程、開足了課時。嚴格按照課程標準要求，科學制定、執(zhí)行學期教學計劃，沒有拔高教學要求，沒有超進度教學現(xiàn)象。低年段嚴格控制留書面家庭作業(yè),中、高年段每天書面家庭作業(yè)總時間在0.5—1小時。低年級教學評價多采用等第制和教師評語相結合的方式進行，有的學校還建立了學生成長手冊，科學、合理、全面地評價學生。

　　通化市國辦幼兒園教學規(guī)范，以游戲化活動為主，注重孩子行為習慣、智力開發(fā)以及各種能力的的培養(yǎng)。私立幼兒園大部分教學規(guī)范，極少數(shù)還存在著提前教學小學知識的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象在逐年好轉，這需要在以后的工作中，不斷督促和強化。

　　通過此次調研，通化市教育學院對于調研過程中發(fā)現(xiàn)的問題提出了相關建議，希望各小學校今后能夠加強學習與培訓，加大輻射力度，糾正“搶跑”意識，學校、教師、學生家長三方形成合力，保證“零起點”教學順利實施。