閬中是地處四川的“千年古縣”，也是聞名的“春節(jié)發(fā)源地”。歷史還出過(guò)兩對(duì)兄弟狀元，老城古街、樓閣亭臺(tái)、詩(shī)詞歌賦，科舉文化等饋贈(zèng)給這座城市豐厚的歷史留存和文化底蘊(yùn)。

　　在短短的三年時(shí)間里，閬中從開(kāi)始的停滯不前到后來(lái)的高速推進(jìn);從在南充市范圍內(nèi)墊底到今天的后來(lái)居上;從前期的全面改薄資金，到后來(lái)的“智慧教育”專(zhuān)項(xiàng)，在教育信息化建設(shè)的投入總額超過(guò)一個(gè)億，成為川北教育信息化的一個(gè)亮點(diǎn)。

　　網(wǎng)絡(luò)直播同步互動(dòng) 感受全新教學(xué)手段和風(fēng)格

　　2019年9月26日，是閬中師范附小每周四的常規(guī)教研活動(dòng)日，但今天的教研活動(dòng)有些不同：這是位于縣中心城區(qū)的閬師附小和處在邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的木蘭中心校結(jié)對(duì)牽手的首次網(wǎng)絡(luò)直播同步互動(dòng)，也是閬中推進(jìn)智慧教育，實(shí)現(xiàn)區(qū)域協(xié)同發(fā)展的第一次嘗試。課堂內(nèi)外的不少教師和電教館的工作人員都在心里暗暗鼓勁。

　　教研活動(dòng)由閬師附小的楊小雷老師主講《百分?jǐn)?shù)》。在附小課堂現(xiàn)場(chǎng)，楊老師由喜歡“跳水、籃球、乒乓球”的人數(shù)比創(chuàng)設(shè)情境，拋出問(wèn)題，引導(dǎo)孩子們遷移運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)，逐步探索交流，最后通過(guò)生活中的百分?jǐn)?shù)來(lái)進(jìn)行鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。

　　在木蘭中心校的錄播教室里，六年級(jí)的同學(xué)們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直播進(jìn)行同步教學(xué)。孩子們?cè)跅罾蠋煹倪h(yuǎn)程引導(dǎo)下，一起回答和分享，感受全新教學(xué)手段、智慧教學(xué)環(huán)境互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)風(fēng)格。

　　在主講教師認(rèn)真授課的同時(shí)，兩所學(xué)校老師的觀課、評(píng)課工作同步展開(kāi)。走出課堂的楊小雷老師說(shuō)：“我上過(guò)大大小小包括省級(jí)在內(nèi)的公開(kāi)課，但這種網(wǎng)絡(luò)直播課堂還是第一次。孩子們?cè)谡n堂上的交流和互動(dòng)給了驚喜�！蹦咎m中心校的教師賈敬則表示，和附小老師的同步教研讓我們感受到校本教研的重要性，希望借助互聯(lián)網(wǎng)上附小優(yōu)質(zhì)資源，提升學(xué)校整體質(zhì)量。

　　閬師附小(六一)班學(xué)生魏涵說(shuō)，一次別開(kāi)生面的課堂體驗(yàn)，我?guī)缀跬�記了時(shí)間的流逝，以后還可以和外國(guó)的小朋友在屏幕里交流，心里充滿(mǎn)了期待。

　　從局長(zhǎng)的“兩個(gè)沒(méi)想到”到基礎(chǔ)設(shè)施實(shí)現(xiàn)由弱變強(qiáng)

　　回想起三年前閬中的教育信息化狀況，閬中市的教育科技體育局局長(zhǎng)陳偉是最有發(fā)言權(quán)的。

　　2017年任局長(zhǎng)不久，陳偉便對(duì)全市進(jìn)行了調(diào)研。調(diào)研結(jié)果讓他大吃一驚，直呼有兩個(gè)沒(méi)想到：他沒(méi)想到學(xué)校對(duì)教育信息化的認(rèn)識(shí)如此膚淺，沒(méi)想到全市的信息化基礎(chǔ)建設(shè)如此緩慢。這樣的現(xiàn)狀，不說(shuō)與一線的大城市相比，就是在南充的九縣市區(qū)里，都排在后面——這讓他感到非常汗顏。

　　在這種形勢(shì)下，2017年12月，閬中召開(kāi)了全市教育信息化工作會(huì)。陳偉局長(zhǎng)要求“以時(shí)不我待的緊迫感去認(rèn)識(shí)教育信息化建設(shè)的重要性”，并制訂了“2017年完成部分基礎(chǔ)建設(shè)，2018年完成設(shè)備完全達(dá)標(biāo)，2019年完成信息化建設(shè)，到2020年，達(dá)到或略高于全省教育信息化平均水平”的總體目標(biāo)。

　　三年過(guò)去了，“三通兩平臺(tái)”基本建成，全光纖高速教育城域網(wǎng)組建完成，中心機(jī)房完成擴(kuò)容改造，共配備班班通設(shè)備1600余套，學(xué)生計(jì)算機(jī)8400余臺(tái)，生機(jī)比、師機(jī)比全部高于省定標(biāo)準(zhǔn);視頻會(huì)議系統(tǒng)雙向互通，平安校園監(jiān)控系統(tǒng)全覆蓋，城區(qū)示范校、片區(qū)中心校、邊遠(yuǎn)薄弱校三類(lèi)學(xué)校統(tǒng)籌布局的精品錄播教室和簡(jiǎn)易錄播教室全部建成;綜合型教育資源公共服務(wù)平臺(tái)投入使用;涵蓋人事管理、裝備管理、學(xué)籍管理、招生派位、教育資助等多領(lǐng)域的教育管理公共服務(wù)平臺(tái)基本建成，教育管理更加便民、開(kāi)放、高效。

　　時(shí)光做證，當(dāng)初制訂的目標(biāo)已基本實(shí)現(xiàn)。

　　從專(zhuān)業(yè)的管理隊(duì)伍到高效的培訓(xùn)機(jī)制

　　教育信息化建好是前提，應(yīng)用是根本。

　　閬中建立起市級(jí)設(shè)備技術(shù)維護(hù)中心(設(shè)在電教館)牽頭的信息化管理隊(duì)伍，加強(qiáng)對(duì)全市教育技術(shù)的引領(lǐng)和指導(dǎo)，重點(diǎn)突破一些技術(shù)和維護(hù)的瓶頸，向應(yīng)用研發(fā)和功能挖掘的深水區(qū)挺進(jìn)。

　　此外，自2017年以來(lái)，閬中市教科體局先后派出到清華、北大、北師大等知名大學(xué)研修學(xué)習(xí)的校(園)長(zhǎng)、骨干教師近300人次，為教育信息化的發(fā)展播下了優(yōu)良的種子。

　　除了這種“引進(jìn)來(lái)”“走出去”的培訓(xùn)模式，他們將更多的精力花在本土專(zhuān)家的培訓(xùn)和培養(yǎng)上。包括成立全市教育技術(shù)學(xué)科專(zhuān)家組，建立常態(tài)培訓(xùn)考核機(jī)制等。

　　閬中從南池幼兒園4D智慧教室應(yīng)用到南池小學(xué)、多維小學(xué)、思源小學(xué)創(chuàng)客教育的多點(diǎn)開(kāi)花，從閬師附小AR、機(jī)器人特色教育到3D打印的全市滲透，從愛(ài)評(píng)課系統(tǒng)試點(diǎn)應(yīng)用到“互聯(lián)網(wǎng)+教師評(píng)價(jià)”的全開(kāi)放的在線教學(xué)教研的常態(tài)開(kāi)展，閬中基本形成了了一校一特色，校校有亮點(diǎn)的良好生態(tài)。

　　良好的生態(tài)，催生了大批優(yōu)質(zhì)的信息化科研成果。如閬師附小的《信息技術(shù)環(huán)境下有效識(shí)字教學(xué)策略研究》、實(shí)驗(yàn)小學(xué)《基于信息技術(shù)環(huán)境下有效教學(xué)策略與方法的研究》等，都具有較高的水平和科研價(jià)值，且已不再是城市一枝獨(dú)秀，而是并駕齊驅(qū)。

　　閬中市瞄準(zhǔn)“三類(lèi)學(xué)�！奔闯顷P(guān)示范校、片區(qū)中心校、邊遠(yuǎn)薄弱校進(jìn)行布點(diǎn)布局，優(yōu)質(zhì)學(xué)校帶薄弱學(xué)校、優(yōu)秀教師帶普通教師，打破校際之間、區(qū)域之間碎片化和各自為陣的資源建設(shè)瓶頸，形成了一校帶多點(diǎn)、一校帶多校的資源共享、區(qū)域互動(dòng)、全市聯(lián)動(dòng)的一張網(wǎng)格局。

　　在教育的協(xié)同發(fā)展上，他們更是把目光聚焦在全省范圍。2019年7月，閬中與成都市泡桐樹(shù)小學(xué)、棕北小學(xué)、北新實(shí)驗(yàn)小學(xué)、新津一小等名校結(jié)成了同城化合作聯(lián)盟，簽訂區(qū)域協(xié)同發(fā)展結(jié)對(duì)協(xié)議，結(jié)成緊密聯(lián)系的成長(zhǎng)共同體，定期組織開(kāi)展交流互訪活動(dòng)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行實(shí)時(shí)直播教學(xué)教研，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共建共享，為進(jìn)入四川全省云網(wǎng)絡(luò)教育乃至全國(guó)優(yōu)質(zhì)教育聯(lián)盟奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。