面對新時代提高全體國民素質(zhì)、適應(yīng)新時期培養(yǎng)大批德才兼?zhèn)涞募夹g(shù)技能人才的新需求，教育部近日首次頒布了中等職業(yè)學校思想政治、語文、歷史三科課程標準，其中思政為“調(diào)整”、語文為“優(yōu)化”、歷史為“新增”。三科課表填補了我國中等職業(yè)教育長期以來有教學大綱、無課程標準的空白，具有基礎(chǔ)性和戰(zhàn)略性意義。

　　中職三科課程標準的意義，首先在于填補了空白。受諸多因素影響，中職教育長期以來只有教學大綱，沒有課程標準，一定程度上影響了職業(yè)教育質(zhì)量的提升。以往的職業(yè)教育更多的是參照普通教育的辦學模式，課程標準的頒布，無疑是職業(yè)教育發(fā)展“向提高質(zhì)量轉(zhuǎn)變”的重要舉措。

　　無論哪種類型的教育，都必須堅持立德樹人。長期以來，職業(yè)教育定位為培養(yǎng)技術(shù)技能人才，雖然也堅持“德技雙修”，但往往更重視專業(yè)技能教育，德育的內(nèi)容也更多的是職業(yè)道德教育。而這次頒布的課程標準，將“德育”調(diào)整為“思想政治”，既是為了與普通高中在名稱上保持一致，更是為了與普通高中在任務(wù)上保持一致，學科名稱調(diào)整了，政治任務(wù)更重了。不僅如此，優(yōu)化“語文”，優(yōu)化“基礎(chǔ)、職業(yè)、拓展”三大模塊，也是為了強化學科的育人功能。而新增的歷史課，殊為重要。在社會主義核心價值觀中，對公民的第一個要求便是“愛國”。然而，愛國不是空洞的說教，愛國是具體的，需要鮮活的故事、生動的人物、深沉的情感和真誠的行為作為支撐。一個沒有歷史責任感的人，怎么會珍惜現(xiàn)在、思考未來?又如何愛黨愛國?由此可見新增歷史課的必要性。

　　新課標有了，教學怎么辦?這是職教一線的教育工作者要重點思考和實踐的。從思考層面來說，首要的是轉(zhuǎn)變觀念，走“內(nèi)涵發(fā)展、質(zhì)量提升”之路。我們國家已進入高質(zhì)量發(fā)展期，職業(yè)教育已開始了“由規(guī)模向規(guī)范、由數(shù)量向質(zhì)量”的重大轉(zhuǎn)變，必須摒棄片面追求辦學規(guī)模的觀念，牢固樹立質(zhì)量意識。同時，要清醒地認識到，過去由于這種片面性，作為類型教育的職業(yè)教育，在學校治理、教師隊伍建設(shè)、專業(yè)打造、課程開發(fā)、學生成長等方面缺乏充足內(nèi)涵。

　　從實踐層面來說，要學標準、用標準，深入推進職業(yè)教育改革，真正提高教育質(zhì)量。應(yīng)該堅持標準導向，圍繞質(zhì)量提升，著眼終身發(fā)展，聚焦核心素養(yǎng)，強調(diào)實踐能力。教師要具備“職教思維”的教學藝術(shù);教材要基于專業(yè)，根據(jù)校情，及時更新;教學要從實際出發(fā)，落細落實具體教學要求、結(jié)構(gòu)化課程內(nèi)容，豐富創(chuàng)新教學方式，改革考核評價方式�？傊�，要以新課標為引領(lǐng)，規(guī)范發(fā)展、改革發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展，全面推動職業(yè)教育發(fā)展邁上新臺階。

　　(作者系湖南省醴陵市陶瓷煙花職業(yè)技術(shù)學校校長)