7月的山城，熱浪翻滾。一大早，重慶公共運(yùn)輸職業(yè)學(xué)院智能交通技術(shù)專業(yè)帶頭人李正東教授已從江北跨過(guò)嘉陵江，迎著朝陽(yáng)趕往沙坪壩區(qū)梨樹(shù)灣工業(yè)園區(qū)。這個(gè)暑假，他的身份已從教授“切換”成了重慶智影數(shù)字科技有限公司的“新員工”。

　　走進(jìn)企業(yè)研發(fā)中心，巨大的三維數(shù)字孿生系統(tǒng)正在實(shí)時(shí)模擬城市交通流。李正東指著屏幕上跳動(dòng)的數(shù)據(jù)流告訴記者，數(shù)字孿生技術(shù)將書本上的理論變成了“會(huì)呼吸”的立體模型，信號(hào)燈優(yōu)化方案在這里能“秒級(jí)驗(yàn)證”實(shí)施效果。

　　一到公司，李正東就和企業(yè)團(tuán)隊(duì)泡在一起，時(shí)而對(duì)著電腦調(diào)試程序，時(shí)而圍著設(shè)備記錄數(shù)據(jù)。從方案論證到運(yùn)行測(cè)試，工位上的紙質(zhì)筆記本已記滿大半本。

　　這樣的“變形記”在重慶公共運(yùn)輸職業(yè)學(xué)院已持續(xù)近10年。今年暑假，120多名專任教師組成“暑期特訓(xùn)營(yíng)”，分赴50余家企業(yè)。在人工智能企業(yè)，青年教師們圍著機(jī)械臂討論編程邏輯；在新能源汽車車間，實(shí)訓(xùn)教師正記錄電池組拆裝要點(diǎn)……處處都是熱火朝天的學(xué)習(xí)場(chǎng)景。

　　該校黨委副書記劉林翻開(kāi)厚厚的實(shí)踐檔案向記者介紹道，自2016年起，學(xué)校將教師企業(yè)實(shí)踐納入“必修課”，繪制“雙師型”教師成長(zhǎng)路線圖，職稱評(píng)審時(shí)“實(shí)踐經(jīng)歷為必要條件”。如今，90%的專業(yè)課教師手持“雙師”證書，帶出的學(xué)生還沒(méi)畢業(yè)就被企業(yè)“預(yù)定”。

　　在舉辦方重慶交通開(kāi)投集團(tuán)支持下，學(xué)校構(gòu)建起“校企命運(yùn)共同體”。該校副校長(zhǎng)馬莉指著桌上的校企合作網(wǎng)絡(luò)圖說(shuō)：“教師帶著教學(xué)問(wèn)題去，帶著技術(shù)方案回，課堂與車間真正實(shí)現(xiàn)了‘無(wú)縫對(duì)接’。”

　　夜幕降臨，李正東還在與企業(yè)工程師激烈討論，筆記本上密密麻麻的記錄在燈光下泛著光……這個(gè)夏天，山城教師們的“充電”故事仍在繼續(xù)。