多年來，湘南學(xué)院堅持服務(wù)地方，努力將學(xué)校發(fā)展與當?shù)孛裆�緊密結(jié)合，探索出一條培養(yǎng)基層應(yīng)用型人才的特色之路。

　　直面問題，明確面向基層的辦學(xué)方向

　　作為一所地方高校，湘南學(xué)院在開展本科教育的20余年中，遇到了一些制約發(fā)展的共性問題，如學(xué)科設(shè)置跟不上郴州經(jīng)濟社會發(fā)展需求，專業(yè)與基層實際需求脫節(jié)，課堂教學(xué)與行業(yè)前沿脫節(jié)，評價機制存在偏差，實踐教學(xué)脫離真實環(huán)境，學(xué)生解決實際產(chǎn)業(yè)問題的能力欠缺，進入崗位后一時難以適應(yīng)，等等。針對種種問題，學(xué)校一邊探索一邊實踐，進一步明確了“依托地方、服務(wù)基層”的辦學(xué)方向，逐步打造出全新的基層應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系。

　　“四共四融”，構(gòu)建校地協(xié)同的育人網(wǎng)絡(luò)

　　（一）堅持“四共建”

　　一是對接需求，共建學(xué)科專業(yè)。學(xué)校緊密圍繞郴州的產(chǎn)業(yè)規(guī)劃，針對當?shù)亍凹t、綠、古、金”“四色”產(chǎn)業(yè)鏈，大力發(fā)展臨床醫(yī)學(xué)、教育文旅、材料化工、電子信息等特色學(xué)科群，積極布局人工智能、養(yǎng)老護理等新興和急需專業(yè)，同時設(shè)立微專業(yè)、共建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院等。

　　二是立足本土，共建課程教材。學(xué)校充分挖掘郴州“四色”豐富資源，開發(fā)了《紅醫(yī)治世道》《傳統(tǒng)村落與民居》等校本教材及對應(yīng)的特色課程，強化了醫(yī)藝工文等學(xué)科交叉融合課程建設(shè)，并采用“理論+產(chǎn)線”雙場景教學(xué)法。

　　三是雙向賦能，共建師資隊伍。學(xué)校構(gòu)建了“地方+高校+行業(yè)龍頭企業(yè)”的人才互聘共享機制，“博士進企業(yè)、行業(yè)導(dǎo)師進校園”成為常態(tài)，并依托郴州市人才新政52條，形成校地人才“雙磁場”效應(yīng)。

　　四是服務(wù)前移，共建項目平臺。學(xué)校與郴州市政府部門全面合作，與200余家企業(yè)、53所學(xué)校、85家醫(yī)療機構(gòu)深度合作，通過實施“戰(zhàn)略協(xié)議+年度清單”模式和開展“項目平臺進園區(qū)”工程，4年來共建“南嶺現(xiàn)代種業(yè)研究院”“產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院”等各級各類平臺近200個、合作項目近500個。例如，依托郴州市經(jīng)濟開發(fā)區(qū)的生物醫(yī)藥科創(chuàng)平臺，入駐學(xué)生40余名，為30余家企業(yè)提供“從一粒種子到一顆藥丸，再到醫(yī)療器械與診療技術(shù)研發(fā)”的全流程服務(wù)。

　�。ǘ�）深化“四融合”

　　一是思教融合，鑄魂育人。學(xué)校利用豐富的本土紅色資源，構(gòu)建了立德樹人新模式，牽頭成立了“湘南大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)工作聯(lián)盟”以及“紅燭義教團”“紅醫(yī)義診團”“紅匠支援隊”“紅藝輕騎兵”等學(xué)生志愿服務(wù)團隊，長年將信仰踐行在服務(wù)基層和人民之中。

　　二是產(chǎn)教融合，實操鍛煉。學(xué)校通過打造“一學(xué)院對接一縣（市、區(qū)），一專業(yè)對接一產(chǎn)業(yè)或行業(yè)，一博士團隊對接一企事業(yè)單位”的“三個一對接”新格局，緊密對接郴州基礎(chǔ)教育、基層醫(yī)療及產(chǎn)業(yè)升級需求，發(fā)揮了應(yīng)用型人才本地培養(yǎng)、本地使用的積極作用。

　　三是科教融匯，研用結(jié)合。學(xué)校推進科研、育人、服務(wù)一體化，確立“科研項目課程化—教學(xué)案例產(chǎn)業(yè)化—應(yīng)用成果社會化”路徑，推動應(yīng)用成果融入課程、基礎(chǔ)成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)案例，利用重大突破培育微專業(yè)，截至目前，已有超百項“三階轉(zhuǎn)化”案例。同時，學(xué)校還成立了人工智能教學(xué)指導(dǎo)委員會，助力個性化精準教學(xué)。

　　四是賽教融通，實踐創(chuàng)新。學(xué)校大幅提高了實踐學(xué)分占比，構(gòu)建了實踐教學(xué)體系和進階式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作鏈，并依托大創(chuàng)園、眾創(chuàng)空間等平臺，推進“三早兩賽”（早進團隊、早進課題、早進實驗室，以賽促教、以賽促學(xué)），打造“課堂—競賽—創(chuàng)業(yè)”全鏈條。

　　碩果盈枝，彰顯服務(wù)人民的核心價值

　　經(jīng)過多年實踐，“四共四融”模式成效顯著。學(xué)生的綜合競爭力明顯提升。近4年，學(xué)校學(xué)生在“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽等學(xué)科競賽中獲得國家獎項95項、省級獎項1702項。學(xué)校為地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展和基層教育、醫(yī)療、文化、生態(tài)等領(lǐng)域輸送了一大批“下得去、靠得住、干得好”的人才，并涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀學(xué)生代表。

　　學(xué)校依托大學(xué)科技園等“一園六院”，有力推動了郴州經(jīng)濟社會發(fā)展，近幾年的科研成果轉(zhuǎn)化指數(shù)在湖南省內(nèi)同類高校中均位居前列；同時為地方基本民生保障提供了有力支撐，例如，構(gòu)建了新生兒聽力篩查四級網(wǎng)絡(luò)，初篩率從13%提升至98%，通過本地化診療，使患者就醫(yī)成本降低60%；培訓(xùn)了校長、教師2萬余人次，在2022年度郴州市“名校長”“名班主任”“名教師”名單中，校友占比將近50%。

　　學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗吸引了50余所高校前來考察交流，在第三屆大灣區(qū)產(chǎn)教聯(lián)盟高峰論壇暨湘南學(xué)院校企合作協(xié)同育人研討會等場合分享超20次，并輻射到共建“一帶一路”國家，彰顯了地方高校在服務(wù)發(fā)展保障民生中的重要支撐作用，為中西部地方高校服務(wù)區(qū)域發(fā)展提供了有益的借鑒。（雷小勇 肖玉林 吳霞）