據(jù)《中國青年報(bào)》報(bào)道，上海的家長圈如今刮起了一股“打卡風(fēng)”。每天跳繩300個(gè)，每天講一個(gè)中國傳統(tǒng)文化小故事，每天陪媽媽做一件家務(wù)……這些看似沒有評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、不可控的“小任務(wù)”，通過“打卡”變得可控。

　　校園打卡深受歡迎，尤其是閱讀、朗讀和練字等項(xiàng)目吸引了學(xué)生及其家長的深度參與，說明打卡活動對學(xué)生成長有著實(shí)實(shí)在在的幫助。而受歡迎的目的，想必除了能幫助老師更好地管理學(xué)生，更好地做到因材施教，還與借助一個(gè)小小的舉動即能有效幫助學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣有關(guān)。習(xí)慣是一個(gè)人存放在神經(jīng)系統(tǒng)中的資本，良好的習(xí)慣常讓人終身受益。要想成長成才，丟掉壞習(xí)慣、成為好習(xí)慣的主人是關(guān)鍵。對于成年人如此，對于孩子而言更是這樣。

　　打卡活動看似輕巧，利用好了往往能起到四兩撥千斤的作用，激發(fā)孩子向上生長的力量。而且，此種方式也能讓老師和家長共同監(jiān)督孩子，共同見證孩子的成長。學(xué)生的主要學(xué)習(xí)活動場所是學(xué)校，很多家長對孩子的表現(xiàn)了解不多，而通過打卡活動，可以讓家長更好地了解自己孩子在班級中的位置以及各項(xiàng)活動的完成情況，進(jìn)而在家庭教育中給予孩子有效幫助。

　　打卡活動也能讓孩子們學(xué)習(xí)更有成長動力。孩子們都有一種不甘落后的心，當(dāng)看到自己落后或看到自己的表現(xiàn)不如其他同學(xué)，會在心里產(chǎn)生一種不服輸?shù)木�神，從而使他們自發(fā)地努力。如果老師善于激勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行良性競爭，一旦學(xué)生打卡進(jìn)入自覺狀態(tài)，到時(shí)候無須老師和家長的督促，孩子們就會發(fā)自內(nèi)心地打卡學(xué)習(xí)，努力成為更好的自己。

　　當(dāng)然，校園打卡活動也需要關(guān)注一些弊端。比如，有的家長工作比較忙，沒有時(shí)間和精力天天匯報(bào)打卡;個(gè)別家長存在敷衍了事的情況。一些老師會認(rèn)為打卡活動也占用了自己的休息時(shí)間，沒有全身心投入打卡管理;對學(xué)生來說，主要弊端還是容易引起不正當(dāng)?shù)母偁�，�?dǎo)致學(xué)生完成任務(wù)只求數(shù)量不重質(zhì)量。這些都需要通過家校之間不斷溝通和改進(jìn)技術(shù)設(shè)計(jì)等方式，在改變對打卡活動消極認(rèn)識的基礎(chǔ)上，更好地取長補(bǔ)短，趨利避害。

　　從現(xiàn)實(shí)來看，校園打卡的確如報(bào)道所言，可以讓素質(zhì)教育“插上翅膀”，有顯而易見的激勵(lì)效果，同時(shí)讓家長和孩子拉近親子關(guān)系，讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也讓教師對學(xué)生更加了解，教學(xué)教育更有針對性。更多學(xué)校不妨推而廣之，從習(xí)慣養(yǎng)成的角度，更好幫助孩子們健康成長。

　　(作者系山東省蓬萊市郝斌中學(xué)教師)