為保障疫情期間學校在線教學順利實施，近日，云南省教育廳聯(lián)合云南省通信管理局下發(fā)通知，明確為全省建檔立卡家庭經(jīng)濟困難學生免費提供云南省內(nèi)手機號每月30G流量、為低于200M速率的全省教師家庭寬帶免費提速至200M等資費優(yōu)惠。

　　這是對“停課不停學”實實在在的助力。自在線教學開始后，全國范圍內(nèi)許多地方及高校都推出了類似政策，以解決前期曾經(jīng)出現(xiàn)過的網(wǎng)絡不流暢、學生沒有流量、終端體驗不佳等問題。在這場教育系統(tǒng)的戰(zhàn)“疫”中，各地目標明確，圍繞教育教學的核心任務，真正把力量用于在線教學硬件保障和師生體驗上，學生負擔也有所減輕。

　　“工欲善其事，必先利其器”。對在線教學來說，最重要、最關鍵的就是網(wǎng)絡暢通。在線教學要著力解決兩個關鍵問題，一是解決有沒有的問題，二是解決好不好的問題。一些高校在前期的在線教學試講過程中，就已經(jīng)出現(xiàn)了這兩個突出問題。

　　這些“有沒有”和“好不好”的問題提示我們，在線教學和傳統(tǒng)課堂教學一樣，面對的是一個個人，如何在新的教學方式面前做到“一個都不能少”，并不是教師學一學“網(wǎng)紅主播”那么簡單，而是需要更切實的相關條件保障。在任何一項新的教學方式開始之前，都應全面掌握教師的教學情況、學生的學習環(huán)境與學習條件，尤其要通過各種途徑幫助那些有特殊困難的學生，使其能夠正常接受在線教學。如果有的學生因家庭原因而無法正常在線學習，那么對此不該漠視，需要及時有效解決。

　　解決類似問題，普惠性的政策支持和個性化的關愛都不可少。教育部和各地教育主管部門都明確了相關政策，即盡管疫情導致了教學方式的改變，但不能加重師生的經(jīng)濟負擔。因此，如云南這樣的普惠性流量補償政策很有必要，也很有意義。在此基礎上，還要通過細致的工作了解困難學生的實際問題，提供個性化的助學方式，確保每個學生都能跟上教學模式變化的節(jié)奏，不因貧而“掉線”。

　　另外，各地各類學校應當明確一個概念：并不是只有上網(wǎng)課才叫“停課不停學”。教育方式多種多樣，沒有一個固定模式。在特定時期，對于不同的學校，面對不同的學生，都應當結合自身實際采取相應的教育方式。網(wǎng)課只是一種教與學的模式，網(wǎng)課之外，根據(jù)情況布置讀書任務、鍛煉思維能力、學習法律法規(guī)、了解社會時事、參與家務勞動等，都是積極可取的教育形式。疫情期間，由于親子之間接觸的時間較多，引導家長采取正確的親子交流方式，也是重要的教育內(nèi)容。把教育的視野放寬，而不是局限于網(wǎng)課，教育自然永遠“在線”，師生也就不會有“掉線”之虞。

　　(作者系西昌民族幼兒師范高等�？茖W校圖書館館長)