不久前，臺灣某藝人的情感經(jīng)歷上了熱搜，被坊間熱議。而瀏覽多個網(wǎng)絡社交平臺，會發(fā)現(xiàn)熱議群體中有不少是中小學生。讓人驚訝的是，個別中小學生對于新聞事件的看法、說法和做法，顯得與其年齡與身份很不相符——不僅折射出他們在心性上的不成熟，也反映出在價值觀層面的走偏，由此引出一個重要的教育課題，那就是當越來越多的青少年在網(wǎng)絡上追星，我們該如何予以價值引導。

　　之所以說這一課題很重要，是因為追星或偶像崇拜作為多數(shù)青少年成長過程中的普遍行為，已經(jīng)由傳統(tǒng)的線下追星逐漸轉(zhuǎn)至線上，在網(wǎng)上為偶像打榜、在社交平臺與心儀藝人互動等變得極其平常。偶像的一條新聞、一個微博動態(tài)、一個短視頻發(fā)布，都能掀起不小的議論。這種作用力盡管有向上的、積極的一面，但消極的因素也不少，如為維護偶像利益掀起網(wǎng)絡罵戰(zhàn)、對異見者人肉搜索等。對此如果不加引導，很可能使得這些青少年沒有學到偶像身上的勵志一面，反而學了不少壞習慣。

　　不得不承認，在娛樂產(chǎn)業(yè)持續(xù)走高、社交媒體快速發(fā)展的背景下，越來越多的青少年加入“造星運動”，成為藝人粉絲團的一員。不只是近日被熱議的臺灣藝人，其他當紅藝人在青少年群體中也收獲著極高的支持度與關(guān)注度。不少青少年還樂此不疲地玩跟藝人有關(guān)的“梗”，盡管他們不少人并不明白這些“梗”背后的真正含義。

　　青少年喜歡將知名藝人、流量明星掛在嘴邊，背后的動機包含著顯示自己無所不知，有態(tài)度有個性。但事實卻是，他們往往只看到了事情的表象。由于缺乏足夠的反思能力、辨別能力，他們很容易人云亦云，被網(wǎng)絡或社交媒體上的不良輿論帶偏，“三觀”由此受到影響。這就給教育者們提了一個醒，在青少年熱衷網(wǎng)絡追星的時代，我們要多關(guān)注他們的網(wǎng)絡行為，及時對他們進行價值觀層面的引導。進一步說，青少年在成長過程中要上很多重要的課，提高解題能力、完善知識結(jié)構(gòu)的課固然要上，但關(guān)系到情感、態(tài)度、價值觀的課更不可或缺，而且要上得及時、上得有效，畢竟身心方面的健康對他們未來而言更為關(guān)鍵。當下，我國觸網(wǎng)年齡持續(xù)走低的現(xiàn)實表明，在孩子還小的時候，在他們產(chǎn)生好奇心之前，教育者特別是家長們必須提前備好課，讓他們學會正確看待網(wǎng)絡新聞、理性追星，知道哪些是真理哪些是謬誤，哪些是肺腑之言哪些是娛樂調(diào)侃，哪些該學哪些不該學。

　　及早開啟網(wǎng)絡時代的德育課，即是守護青少年的精神世界。做到這一點，其實也不難，關(guān)鍵在于教育者樹立引導意識，有激起孩子吐露心聲的智慧，有讓孩子信任親近的能力。在家庭層面，父母閑暇時可以與孩子聊一聊最近感興趣的新聞，在表達自己立場與觀點的同時，在與孩子討論和辯論的過程中，幫助其認識到對與錯、美與丑、追星的利與弊。如果發(fā)現(xiàn)孩子對某個藝人極其崇拜，則要善于啟發(fā)孩子去習得偶像身上的優(yōu)秀習慣。一旦互聯(lián)網(wǎng)上爆出孩子所崇拜偶像身上的負面新聞，父母要及時引導，讓孩子理性看待、明辨是非。

　　在學校層面，教師尤其是中學教師，要關(guān)注學生的心靈世界。當追星成為班級話題，教師可以做簡單的調(diào)查，與學生交流追星的原則與尺度，引導他們了解打開偶像的正確方式。教師應讓學生意識到，追星的前提是不影響學習，因追星而訴諸網(wǎng)絡暴力不可取，違反了網(wǎng)絡倫理道德，嚴重者甚至涉嫌違法。教師與學校結(jié)合青少年追星的現(xiàn)實案例，多開展德育課，學生往往更能尊重網(wǎng)絡倫理，少走彎路，少犯錯誤，形成積極的價值觀。

　　互聯(lián)時代是知識爆炸、眾聲喧嘩的時代，也是價值多元、彰顯個性的時代。正因為互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)對青少年的精神世界產(chǎn)生巨大影響，對之的德育由此顯得必要且重要。我們多關(guān)注青少年群體的網(wǎng)上生活和追星行為，及時予以價值引導，他們才能更好地健康成長。

　　(作者系本報記者)