福建省漳州臺商投資區(qū)自2012年國務(wù)院正式批復(fù)設(shè)立以來，經(jīng)濟快速發(fā)展，綜合實力不斷提升，已成長為國內(nèi)最具外資吸引力的國家級開發(fā)區(qū)之一。作為廈漳同城化的橋頭堡和漳州重點發(fā)展的四大經(jīng)濟增長極之一，漳州臺商投資區(qū)扎實推進“互聯(lián)網(wǎng)+教育”建設(shè)，通過不斷完善教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施，搭建“互聯(lián)網(wǎng)+教育”平臺，探索教師多元化教研模式，打造漳州優(yōu)質(zhì)教育品牌，為全區(qū)發(fā)展提供人才保障。

　　統(tǒng)籌推進教育信息化，著力優(yōu)化應(yīng)用生態(tài)

　　為貫徹落實漳州市委、市政府《關(guān)于加快教育事業(yè)發(fā)展的實施意見》，深化基礎(chǔ)教育綜合改革，促進義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，2018年，漳州臺商投資區(qū)管委會印發(fā)《關(guān)于統(tǒng)籌推進縣域內(nèi)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化改革發(fā)展的實施方案》(以下簡稱“方案”)，統(tǒng)籌推進區(qū)域教育信息化發(fā)展。

　　在方案的指導(dǎo)下，漳州臺商投資區(qū)教育局統(tǒng)籌投入資金，大力改善辦學條件和信息化應(yīng)用生態(tài)環(huán)境。2018年，全區(qū)建成了教育城域網(wǎng)，網(wǎng)絡(luò)覆蓋全區(qū)所有中小學，實現(xiàn)了寬帶網(wǎng)絡(luò)千兆到校、百兆到班;目前已高標準配備46套錄播教室、3套校園電視臺、3套移動錄播設(shè)備，統(tǒng)一部署區(qū)域視頻資源管理平臺，并以教育城域網(wǎng)為載體，實現(xiàn)跨校區(qū)、跨區(qū)域的信息化教育教學應(yīng)用。

　　同時，方案指出要實施鄉(xiāng)村學校、教學點質(zhì)量提升支持計劃和鄉(xiāng)村教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升計劃，加強專兼職教研員隊伍建設(shè)，進一步優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)。為保障教研活動高效開展，漳州臺商投資區(qū)建立了中小學教研和名師工作室管理機制，明確專兼職教研員、名師工作室領(lǐng)銜人、承辦校、執(zhí)教老師、非承辦校的分工職責;要求專兼職教研員、名師工作室領(lǐng)銜人或成員做好教研活動組織工作，承辦校教研負責人提前做好錄課、磨課工作，執(zhí)教老師提前備課、上傳教學視頻，規(guī)范教研活動流程;制定教研活動考核與反饋細則，匯集教師關(guān)于教研活動中的心得體會和改進意見，切實提高教研活動質(zhì)量。

　　大力創(chuàng)新多元化教研，促進教師素質(zhì)提升

　　搭建起信息化應(yīng)用生態(tài)環(huán)境，關(guān)鍵的應(yīng)用在“人”，漳州臺商投資區(qū)注重多維度提升教師綜合素質(zhì)，在實踐中探索開展區(qū)級中學常規(guī)教研、小學片區(qū)教研、名師送教、專兼職教研員視導(dǎo)、薄弱學科幫扶等教研模式，提升區(qū)級教研水平;通過組織教師參加“一師一優(yōu)課”評選、教師素養(yǎng)大賽、市級教育教學開放活動、課題匯報課等活動，打磨、遴選出一批優(yōu)質(zhì)課程進行開放共享，提升青年教師專業(yè)水平，有效緩解農(nóng)村學校專業(yè)師資薄弱、教師專業(yè)成長受限等難題。截至目前，漳州臺商投資區(qū)中小學教師在“一師一優(yōu)課”活動中，獲得部級優(yōu)課16人，省級優(yōu)課37人。2018年，漳州臺商投資區(qū)中學教師5人代表漳州市參加省技能賽，4人獲獎。2021年，全區(qū)中學教師有2人參加省級優(yōu)質(zhì)課競賽，4人參加省級教學技能大賽。

　　名師送教，促進基層教師素質(zhì)提升。漳州臺商投資區(qū)依托名師工作室，以學期為單位制定名師活動課程計劃，常態(tài)化組織中小學名師開展送培送教下鄉(xiāng)活動，通過線下研討、線上直播的方式，讓廣大教師參與互動點評，在交流、反思中互相促進、共同成長。2020年11月開展的中小學送教下鄉(xiāng)活動，通過線上直播的方式，高峰時期吸引了三千多人在線觀看。

　　同課異構(gòu)，搭建教師教育理念與教育實踐融合創(chuàng)新的橋梁。通過對教材的把握和教學方法的“同中求異”，讓觀課老師領(lǐng)略到不同的教學風格和教學設(shè)計所帶來的魅力，觀察不同的教學策略所產(chǎn)生的不同教學效果，拓寬老師的教學思路;同時，在“異構(gòu)-交流-實踐-研討-反思-創(chuàng)新”的螺旋式進程中，教師不斷吸收他人的經(jīng)驗以豐富自己的教學特色，切實改進自身教學策略和方式，更好地促進學生全面健康發(fā)展。

　　科學的指導(dǎo)、充分的研修，有效促進了全區(qū)教育教學水平和信息素養(yǎng)的整體提升。據(jù)統(tǒng)計，自2018年以來，漳州臺商投資區(qū)已借助各類信息化裝備開展320場次教研活動，覆蓋城鄉(xiāng)各類學校，積累230個課程資源。

　　漳州臺商投資區(qū)在探索“三個課堂”應(yīng)用過程中，不斷加強“公平而有質(zhì)量的教育”供給，不斷優(yōu)化教育信息化環(huán)境，探索多元化教研模式，實現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展與全區(qū)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，為促進區(qū)域智慧教育高質(zhì)量發(fā)展提供重要支撐。

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