一部電梯上下，在三個樓層辦公，來自不同高校和科研機構的人員隨時可以交流。窗外目力所及，國內一流集成電路研發(fā)企業(yè)群就在身邊。當前，在位于亦莊的北京經濟技術開發(fā)區(qū)，一個匯聚“政產學研用金”各界資源協(xié)同構建的集成電路產教融合基地正在蓬勃生長。
　　
　　“在高等教育領域，深刻把握教育三大屬性，就要推動高校升級為‘國家戰(zhàn)略能力生成器’�！北本┦形�教育工委副書記、市教委主任李奕說，北京高等教育在解決經濟社會發(fā)展的堵點卡點、源源不斷地培養(yǎng)國家戰(zhàn)略所需人才的同時，還要打通“知識生產—人才培養(yǎng)—產業(yè)革新”鏈條，構建“以科技發(fā)展、國家戰(zhàn)略需求為牽引，多主體協(xié)同”的新型創(chuàng)新生態(tài)和育人載體，支撐北京國際科技創(chuàng)新中心和高水平人才高地建設。
　　
　　聚焦關鍵核心領域實現(xiàn)校企“三融合”
　　
　　近年來，聚焦集成電路等關鍵核心領域，域內有8所高校入選國家卓越工程師學院建設名單的北京，正大力推動高校與龍頭企業(yè)深度合作，實現(xiàn)校企“三融合”，即物理空間深度融合、校企導師深度融合、培養(yǎng)過程與產業(yè)一線深度融合。
　　
　　在物理空間方面，北京支持北京大學、清華大學、中國科學院微電子所等高�？蒲性核�在北京經濟技術開發(fā)區(qū)建設集成電路高精尖創(chuàng)新中心，充分利用產業(yè)一線的先進研發(fā)平臺資源，實現(xiàn)集成電路科研與產業(yè)的物理空間融合。
　　
　　在校企導師方面，資深技術專家作為產業(yè)指導教師，深度參與人才培養(yǎng)實踐創(chuàng)新、學生成果評價考核等培養(yǎng)環(huán)節(jié)，與校內導師形成校企雙導師指導組，師生共同面向集成電路產業(yè)的實際問題，實現(xiàn)校內導師深入產業(yè)問題、企業(yè)導師深入人才培養(yǎng)。
　　
　　在培養(yǎng)過程方面，以產業(yè)需求為導向，以實際應用為目標，從產業(yè)一線的具體需求中組織凝練研究生論文方向和研究課題，讓學生在產業(yè)一線發(fā)現(xiàn)真問題，在創(chuàng)新一線研究真問題，在需求一線真解決問題。
　　
　　北京大學集成電路工程專業(yè)學生陳揚是第一批經導師推薦到北京集成電路產教融合基地學習的研究生。他的研究課題就是經開區(qū)一家企業(yè)芯片設計驗證產線的實際問題。兩年后，當他畢業(yè)的時候，這家企業(yè)芯片設計驗證效率大幅提升。
　　
　　“相比在校學習，在這里我能接觸更先進的生產線，也收獲了看待各種問題的工程視角�！标悡P說，“在實驗室里，我們追求的是最好的結果。但在產線上，最壞的結果往往同樣意義重大，因為它關系到可靠性、工時、工效等要素。”
　　
　　構建全創(chuàng)新鏈聚力攻關新模式
　　
　　身處集成電路研發(fā)一線，中國科學院微電子所研究員董立松對“脫鉤斷鏈卡脖子”的感受最直接�！皩嶒炇疫M不去，先進生產線接觸不到，技術更買不到�！彼�說，“這就意味著我們必須走國產替代和自主研發(fā)的路線�！�
　　
　　入駐產教融合基地以來，董立松的學生先后有10人次駐場科研，運用國產工具開發(fā)先進工藝。3年里，團隊和企業(yè)密切合作，聯(lián)合完成了10個關鍵節(jié)點任務。
　　
　　在產教融合基地，圍繞集成電路重大需求和關鍵共性問題，北京支持高校師生與企業(yè)技術總師團隊組建聯(lián)合攻關小組，實現(xiàn)雙向“揭榜掛帥”。推動高校深度整合創(chuàng)新優(yōu)勢，加強基礎理論到技術產業(yè)化突破的全流程研究，以科技創(chuàng)新賦能產業(yè)鏈再造和價值鏈提升。
　　
　　北大、清華等高校科研人員和碩博研究生已深度融入集成電路設計、先進制造、關鍵裝備材料零部件、先進封測等全產業(yè)鏈科研攻關與實踐，協(xié)同打通“基礎創(chuàng)新—原型驗證—工程開發(fā)—量產轉移”全創(chuàng)新鏈，實現(xiàn)關鍵核心技術研發(fā)與卓越工程師培養(yǎng)同頻共振。
　　
　　“在這里我常常忘了自己是一個學生，我覺得我就是企業(yè)的一名工程師，正在產線上做有用的事�！鼻迦A大學電子工程系學生陳龍說。
　　
　　構建人才培養(yǎng)科學綜合評價體系
　　
　　目前，北京高�？蒲辛α颗c北京集成電路產業(yè)深度融合，260余名研究生、50余名教師在集成電路產業(yè)一線開展科研實踐，已通過“揭榜掛帥”方式達成合作課題74項，開展新技術研究47項，在新型邏輯、存儲芯片和基于憶阻器的存算一體等“卡脖子”技術領域取得新突破。
　　
　　為支撐產教協(xié)同卓越工程人才培養(yǎng)，北京以評價為突破口，堅持分類、分事、分人評價，注重應用導向，以解決產業(yè)或工程實際問題為重點，突出重大項目、產品設計、標準、軟件、專利等工程實踐創(chuàng)新成果。在集成電路高精尖中心的“里程碑”考核中，引入集成電路相關行業(yè)標準和行業(yè)高水平專家，強調成果前沿性、創(chuàng)新性與應用性并重，重點考核關鍵核心技術攻關和解決產業(yè)實際問題能力，突出創(chuàng)新質量和實際貢獻，探索構建系統(tǒng)、全面、科學的綜合評價體系。
　　
　　而為確保產教融合工作可持續(xù)發(fā)展，北京已于2022年發(fā)起北京屹唐集成電路產業(yè)發(fā)展基金會并設立助學金，累計支持約500名學生在企業(yè)實習實踐，有效提升產教融合基地碩博研究生對產業(yè)的認同感。去年11月，北京成立了產教融合基地實體機構——北京奕摩集成電路卓越工程師創(chuàng)新研究院。今年9月，一個面積達10萬平方米的研學中心將在亦莊投入使用。
　　
　　李奕表示，北京將系統(tǒng)構建匹配產業(yè)需求的市域校企協(xié)同創(chuàng)新平臺，統(tǒng)籌新型高精尖中心、全國高校區(qū)域技術轉移轉化中心、國家學院校外基地，在產業(yè)承載區(qū)建設“三位一體”市域校企協(xié)同創(chuàng)新平臺，實現(xiàn)由要素性解決短缺問題向系統(tǒng)性解決體系問題的轉變；協(xié)同學科專業(yè)優(yōu)化調整與人才培養(yǎng)范式，加強基礎學科、新興學科、交叉學科建設，超常布局急需學科專業(yè)，按照“空間—學科—平臺—產業(yè)”進行一體化布局，統(tǒng)籌推進“招生—培養(yǎng)—就業(yè)”聯(lián)動，引導高校建好建強國家戰(zhàn)略和北京經濟社會發(fā)展急需的學科專業(yè)，以分類發(fā)展引領人才自主培養(yǎng)。