面對(duì)技術(shù)的快速發(fā)展，作為一名扎根于農(nóng)村縣城小學(xué)的體育教師，我深知通過利用數(shù)字化可以在資源有限的農(nóng)村小學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)且有趣的體能課程。國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)（以下簡(jiǎn)稱“國(guó)家平臺(tái)”）的出現(xiàn)，如同一座“數(shù)字加油站”，為我提升個(gè)人數(shù)字素養(yǎng)，更好地開展體育教學(xué)、提升教學(xué)成效提供了助力。
　　
　　接觸國(guó)家平臺(tái)之初，“體育與健康”專題中的《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》數(shù)據(jù)庫引起了我的關(guān)注。我將班里學(xué)生的體測(cè)數(shù)據(jù)和數(shù)據(jù)庫一對(duì)比，BMI（體重指數(shù)）超標(biāo)、柔韌性不足、爆發(fā)力待提升等每名學(xué)生的體能問題一目了然。明確問題后，我又借助國(guó)家平臺(tái)提供的200余個(gè)“中小學(xué)體能訓(xùn)練指南”的微課資源設(shè)計(jì)高度個(gè)性化的訓(xùn)練組合，如將國(guó)家平臺(tái)《體能游戲36式》中的“袋鼠運(yùn)瓜”“翻山越嶺”等游戲化元素用于為BMI超標(biāo)學(xué)生定制的“趣味減脂”教學(xué)中，學(xué)生參與率從65%提升至84%。
　　
　　此外，隨著智能手環(huán)與國(guó)家平臺(tái)運(yùn)動(dòng)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)的對(duì)接，根據(jù)學(xué)生課上運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)，國(guó)家平臺(tái)自動(dòng)生成的《個(gè)性化運(yùn)動(dòng)處方》也成為我開展教學(xué)的好幫手，實(shí)現(xiàn)了更加精準(zhǔn)指導(dǎo)每名學(xué)生課后鍛煉的方向。經(jīng)過3個(gè)學(xué)期的扎實(shí)實(shí)踐，我所帶班級(jí)學(xué)生體質(zhì)健康優(yōu)良率從58.3%上升至79.6%。
　　
　　更令人欣喜的是，依托國(guó)家平臺(tái)形成的育人共同體產(chǎn)生了意想不到的“溢出效應(yīng)”。學(xué)生在國(guó)家平臺(tái)運(yùn)動(dòng)社區(qū)分享的《我的跳繩進(jìn)階日記》獲得近千次點(diǎn)贊，點(diǎn)燃了更多同學(xué)的運(yùn)動(dòng)熱情。
　　
　　也許精準(zhǔn)教學(xué)在很多城市學(xué)校已經(jīng)實(shí)現(xiàn)，但對(duì)于一所資源相對(duì)有限的縣城農(nóng)村小學(xué)，是國(guó)家平臺(tái)提供的優(yōu)質(zhì)資源和數(shù)據(jù)分析服務(wù)，彌補(bǔ)了我作為農(nóng)村教師數(shù)據(jù)分析能力有所欠缺的不足，解決了我在專業(yè)資源和科學(xué)指導(dǎo)上的燃眉之急，為開展數(shù)字化教學(xué)提供了有力的支撐。如今，國(guó)家平臺(tái)已成為我校體育教研組不可或缺的“數(shù)字智庫”。
　　
　　（作者系山西省晉城市陽城縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)教導(dǎo)處副主任）