“媽媽，我不想去博物館，我想去游樂場玩。”“聽話！我們先看完博物館，再去游樂場�！蹦翘煸诓┪镳^，一對母子的不愉快對話不期然飄入耳際。
　　
　　一個博物館就是一所大學校。最近幾年，“博物館熱”持續(xù)升溫。一到假期，各類博物館里就擠滿了學生和家長。透過那對母子的交談，我隱約理解這位母親的心情——即便孩子不太樂意，但只要進了博物館，總會有收獲，至少作為家長盡到了自己應盡的責任。
　　
　　然而，無論大人還是孩子，走進博物館原本應該是“美的歷程”。但如果孩子不愿逛博物館，家長卻非要生拉硬拽帶孩子去，實際效果可能不如人意。孩子不僅對展品及其背后蘊藏的文化知識提不起興趣，還可能心生逆反情緒，再也不愿主動走近文物、親近歷史。
　　
　　讓孩子們真正走進博物館，不能“拗”著來，最好還是循序漸進、因勢利導。家長不妨做好以下三點：
　　
　　一曰“陪伴”，不做監(jiān)督式家長。家長不能高高在上、不懂裝懂，更不能以命令、呵斥的方式對待孩子。
　　
　　二曰“舒緩”，不做趕場式家長。參觀博物館應有舒緩的節(jié)奏，切忌帶孩子走馬觀花，尤其應摒棄“不看全豈不白來了”的貪多心態(tài)。
　　
　　三曰“堅持”，不做導游式家長。帶孩子參觀博物館不同于逛景點，貴在堅持、慢慢來。
　　
　　當然，讓孩子喜歡上博物館，不光家長要用力，博物館也需多用心。許多孩子對博物館提不起興致，也有客觀原因。比如，有的博物館展柜很高，孩子想看展品卻看不清；個別博物館較少考慮兒童的心理特點和實際需求，甚至連必備的兒童休息區(qū)也沒有。凡此種種，亟須關注。
　　
　　博物館在設計展覽時，不妨多些兒童視角，有些地方的探索值得借鑒。例如，南京博物院分齡設計展覽內(nèi)容，恐龍主題展通過“恐龍視角”故事線，將科普與親情元素結合，降低知識理解門檻；青州市博物館注重多感官體驗融合，“狀元學堂”的漢服體驗、軟陶制作等手工活動，深受孩子喜愛。除此之外，還有些地方的博物館將展品高度控制在0.8—1.2米區(qū)間，輔以可觸摸展品與放大鏡觀察工具，并設置家長監(jiān)護休息區(qū)、第三衛(wèi)生間等設施。這些兒童友好的服務細節(jié)，無形中拉近了孩子與博物館的距離。
　　
　　參觀博物館是一場親子共赴的探索之旅。期待各方共同努力，不斷優(yōu)化博物館參觀和活動體驗，讓更多孩子愛上博物館。
　　
　　（作者系職員）